Molti gli interventi, sul come riuscire a fare in questa nuova scuola addestramento formativo. Su come collegare la scuola al mondo del lavoro. Interessante la contraddizione nata con l'istituzione del Post-diploma.
* Proporre in C.D., secondo la logica dell'autonomia, un corso per adulti destinato al territorio come attività integrata nel P.O.F. (tirocinio in Collegio)
La scuola ha personalità giuridica ed ha l'opportunità di fare un'associazione temporanea di impresa nel ruolo di capo fila. (scuola-azienda.. particolare; ... doppia contabilità ...)
Investire in formazione (dei docenti) per futuri tornaconti.

Pensare un corso di Fisica che sia tutto rivolto alla scoperta della fisica quotidiana, p.e. la fisica della pentola a pressione, della macchinetta del caffè, della rifrazione della luce che fa apparire il cielo azzurro o il sole rosso di sera, la fisica in una frenata d'automobile, al fine di capire il perchè delle distanze di sicurezza ecc...
In alternativa su tutti i problemi di fisica legati alla sicurezza: carichi, attriti, scivolamenti, limiti di rottura, caduta di oggetti, incendi e problematiche del calore (ustioni), correnti e folgorazioni, impianti di terra ecc...

La politica attiva e le sue conseguenze.
BANDO PER LA PRESENTAZIONE DEI PROGETTI PILOTA IFTS 1999/2000
Problemi della sicurezza sul lavoro, questione che ho affrontato spesso lavorando 11 anni a Porto Marghera.
* Come si potrebbe inserire Fisica in un progetto pilota di "Istruzione e Formazione Tecnica Superiore" (IFTS) (post-diploma); o in un corso di Apprendistato.(al Tommaseo si sono tenuti dei corsi di fisica per i tecnici di Radiologia)

Legge 17 maggio 1999, n. 144 - articoli 68 e 69
Legge regionale 30 gennaio 1990 n. 10
BANDO PER LA PRESENTAZIONE DEI PROGETTI PILOTA IFTS 1999/2000
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